Aujourd'hui devait être un jour de joie pour des milliers d'enseignants et d'écoliers.

Malheureusement il n'en sera rien, et c'est avec une profonde tristesse et beaucoup d'émotions que j'ai appris la terrible nouvelle, l'assassinat d'une collègue, dans sa classe, alors qu'elle assurait l'accueil matinal de ses élèves de Grande Section.

Je m'associe à mes collègues de la Communauté des Profs Blogueurs pour lui rendre hommage.En ce jour, j'ai une pensée pour Fabienne Terral-Calmès, sa famille et ses collègues.

Une pensée également pour ces enfants de GS qui ont assisté à cet acte horrible. 

Je suis triste, ému et profondément choqué.

Avec un train de retard, je me suis enfin penché sur les cartes heuristique. oh non, je n'ai pas commencé à créer les miennes. Simplement j'ai cherché un logiciel gratuit qui fasse cela et qui soit assez simple et en français. Et puis je suis tombé sur Free-Mind :

Lien 

Ensuite j'ai fait un tour sur une quelques sites qui proposent des petits tutoriaux pour apprendre à s'en servir : 

Ici - Ici - Ici - Ici - Ici 

Après environ 30 minutes à me pencher sur le logiciel, il est assez simple d'utilisation et se révèle largement suffisant pour l'utilisation que l'on peut en faire à l'école élémentaire. Have fun ! 

L'écriture de phrases est la première étape vers l'écriture de textes. Dans ce cadre je partage donc un petit rituel d'écriture que je prévois de mettre en place l'année prochaine. Rien de bien exceptionnel mais je l'ai simplement mis au format power-point pour le rendre plus attrayant et plus interactif. (correction de phrases). Merci de vos avis pour l'améliorer.

Pour pouvoir lancer correctement ce document il vous faut le logiciel Power point Viewer (lien officiel) mais il vous faut aussi les trois polices suivantes :  

Ce matin je regarde quelques exemples de rituels et cet après-midi je fais quelques essais sur comment je verrai les rituels. Voila ma première "séance rituel" sur l'ordre alphabétique. Je compte utiliser Power-point. J'ai pris le temps d'y expliquer comment fonctionnera l'organisation de la page pour ne pas perdre les élèves.  Je serai ravi d'avoir vos idées pour l'améliorer tant sur le fond que sur la forme. 

Pour pouvoir lancer correctement ce document il vous faut le logiciel Power point Viewer (lien officiel) mais il vous faut aussi les trois polices suivantes : 

J'ai découvert ce mercredi un nouveau site d'Oprhys, qui ne cesse de surprendre, par la qualité de ses productions mais aussi par ses innovations. Un site pour faire des rallyes lectures personnalisés sur le site. 

Et puis là je tombe sur un petit mot disant que le site et payant. Alors, tel l'idiot du village je me suis dit: "Faut payer et voila encore un vendu". Beh oui ! On est tous un peu bête parfois. Alors ensuite j'ai pris le temps de naviguer, de lire, de découvrir le fonctionnement, les commentaires des collègues...

D'abord, le fait de rendre ce site payant (en même temps 15 euros par an c'est peu) est pleinement justifié si l'on regarde le travail apporté, la réflexion pour construire un site utile, un site ergonomique et, comme le souligne plusieurs collègues, qui permet de sauver des arbres ....

Mais, en plus, l'aspect coopératif, partage du net est pleinement respecté. En effet il est possible de partager ses propres rallyes lectures pour bénéficier d'un an gratuit. Alors payant pour quoi : et bien je dirai payant pour ceux qui n'ont pas compris cette philosophie du partage. 

Je dirai donc simplement bravo. Non seulement ce site permet de partager à grande échelle notre modeste travail personnel sur les rallyes lectures mais offre à tous les instits un outil qui me semble très bien conçu. Je verrai bien sur à l'usage dès l'année prochaine. Et un convaincu de plus !!! 

La place des rituels s'impose de plus en plus dans ma pratique de classe, surtout en CE2. Je vais donc me lancer dans l'utilisation de rituels chaque matin. Je ne sais pas encore la forme que cela prendra. je commence par faire un tour des pratiques des collègues de la toile et me faire une idée de c qui existe déjà. Et je suis tombée sur un article de Charivari qui me conforte dans ce choix. (Ici)

Je partage donc les liens trouvés (mais il y en tas une infinité d'autres)

Chez charivari : Ici

Chez lutin Bazar : Ici

Chez Melimelune : Ici

Chez bout de gomme : Ici

Chez Orphys : Ici

Chez Orphée : Ici

 Chez le jardin d'Alysse : Ici

Chez Saperlipopette : Ici

Chez Cenicienta : Ici  (plutôt niveau CM)

Chez Mallory : Ici (plutôt niveau CM)

Chez bricolesdecoles : Ici 

 Trukastuss:  Ici

J'ai posté mi Avril une séquence sur la division version PowerPoint. Voici la version en PDF non Modifiable et sans les animations pour ceux qui le souhaite. 

Encore un Eart it : Dans celui-ci il faut trouver l'intrus, c'est à dire le mot qui ne se termine pas par O. Merci des vos retours. 

En plus de la littérature avec le cycle 3 et de la phonologie avec les GS, il me reste un peu de temps pour travailler sur plusieurs thématiques autour du vivre ensemble, sujet qui me tient à cœur. Avec les collègues du cycle 3, nous avons choisi d'essayer de mettre en place des médiateurs.

Ce terme de médiateur peut avoir différents sens, selon ce qu'on veut en faire. Notre but était de leur permettre de régler certains conflits qui empoisonnent la récréation et qui sont le plus souvent dus à un manque d'écoute entre les élèves.  

Le document joint explique dans le détail ce que nous avons mis en place depuis maintenant 3 mois. 

Les élèves qui souhaitaient devenir médiateurs devaient être des élèves de confiance (ceintures bleues de comportement chez nous car nous avons un système de ceintures de comportement). Ils ont écrit un bref discours de motivation. Ils ont  ensuite fait une "affiche de campagne" pour se présenter. La semaine suivante tous les élèves du cycle ont voté pour élire des médiateurs. Les 8 premiers ont été élu. (+2 remplaçants)

Ensuite est intervenu une "phase de formation" où j'ai travaillé sur les droits et les devoirs des médiateurs, les limites de leur fonction. Il y a eu besoin de beaucoup d'ajustements. Nous avons aussi travaillé sur le règlement de conflits. (cause, écoute, solutions à apporter...)

Nous pensions ensuite que cela irait seul mais ce n'est pas le cas. Les élèves médiateurs ont besoin "d'analyse de pratique" et certaines fois lors de la réunion hebdomadaire ils règlent des conflits plus importants ayant eut lieu la semaine. Ici le maître a simplement un rôle de distributeur de la parole.

Enfin, se posait la questions des possibilités de "sanction des médiateurs": nous avons opté pour le fait que les élèves ont le droit de proposer des sanctions quand cela est nécessaire mais que la décision finale appartient au conseil de cycle (donc aux maîtres.) Il faut que la sanction soit motivée et justifiée en rapport avec la faute. L'objectif est de permettre aux médiateurs et aux autres élèves de comprendre que la sanction n'aie en aucun cas liée à l'affectif mais repose sur des règles et que son objectif n'est pas "d’être méchant" mais de former l'élève à devenir citoyen.

Pour l'instant les élèves n'en abusent pas du tout. 

Enfin les médiateurs ont un rôle qui évolue. Ils peuvent s'adapter aux problèmes de l'école. En ce moment ils se montrent vigilant à la propreté des toilettes car c'est un sujet qui pose problème dans l'école. 

voilà voilà.... Si dans votre école un système équivalent est mis en place, nous serions heureux de savoir comment cela fonctionne, ce que cela apporte, les échecs inhérents à ce type d'essais.....

Nous pensions que les conflits commencés à la récréation pourraient se régler même après la sonnerie mais cela dégénère vite car certains élèves prenaient 20 minutes pour discuter et perdaient du temps de classe. Cela a donc été suspendu. 

Magnifique album. Dans le cadre de mon travail de maître supplémentaire je travaille avec certains élèves en difficultés sur la compréhension d'albums. J'ai donc décidé de travailler avec les CE2 sur la grande fabrique de mots. Voici la séquence. J'espère qu'elle pourra vous servir. Je pense que ce travail peut se faire en 2 ou 3 séances.